Més tècniques d'estudi

Molts estudis confirmen que els alumnes no saben estudiar. A l'escola es fomenta la metodología utilitzant tècniques d'estudi, però cada nen és diferent i li funcionen diferents mecanismos i estratègies.
A veure quines d'aquestes funciona millor per treballar a l'aula i també a casa.






http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html



Manual de TDHA

Recentment s'ha publicat en manual de detecció i intervenció destinats a mestres i familiars dels alumnes que diagnosticats amb TDHA.
Adjuntem l'enllaç per si hi voleu fer un cop d'ull.
http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Home/Departament/Publicacions/Col_leccions/Materials_atencio_diversitat/TDAH/TDAH.pdf

Perquè és important fer pràxies?

Què són les pràxies?

En un post anterior explicavem què són les pràxies, i perquè serveixen, però hem rebut algun mail que necessitaveu saber perquè serveixen, doncs aquí us ho expliquem, espero que us serveixi.
L’objectiu bàsic és treballar la funcionalitat i mobilitat dels òrgans orofacials com a eina de prevenció de dislàlies. Alhora, les diferents experiències serveixen per detectar els nens/es amb dificultats de parla
La proposta de treballar les pràxies a Educació Infantil sorgeix davant les dificultats de parla i llenguatge presents en molts nens i nenes de cicle inicial. Per tant, les pràxies intenten ser un treball de prevenció en l'àmbit del llenguatge oral.

Alguns dels objectius serien:
- Desenvolupar la motricitat fina que afecta als òrgans articulatoris
- Potenciar l’agilitat, mobilitat, pressió i tancament labial
- Adquirir control, tonicitat i força lingual, labial, bucal i de respiració.
- Vivenciar les possibilitats d’obertura, moviment i pressió de les mandíbules.
- Aconseguir una correcta deglució
- Ajustar fonèticament els sons significatius de la llengua d’aprenentatge.

NO FEU PRÀXIES SENSE LA SUPERVISIÓ I RECOMENACIÓ PRÈVIA D'UN LOGOPEDA.
entatge

TERÀPIES CONDUCTUALS

Els trastorns de la conducta són moltes vegades un entrebanc emocional per aprendre i interioritzar els continguts de totes les matèries, així com un possible enderreriment a nivell de l'aula que afecte a un mateix, als companys i als docents.

Aquí teniu algunes pautes i instruccions per tal de poder tenir una millor convivencia.

http://www.conductitlan.net/terapias_conductuales.HTML

Jocs per nens autistes

M'ha arribat a les mans aquest llibre.

És un manual de jocs i exercicis per treballar a l'aula o a casa amb nens i nenes que tenen autisme.
Un bon recurs per jugar amb ells tant en joc individual com en grup reduit.
Us adjunto l'enllaç per obtenir més información del llibre.
Espero que ús sigui útil.

http://www.psyli.com/coleccion-materiales-para-tea/1661-manual-del-juego-en-ninos-con-autismo.html

Una definició ben especial!!!

MOLTES DE LES CONDUCTES QUE EN DIEU ALTERADES SÓN MANERES DE FER FRONT AL MÓN DES DE LA MEVA MANERA ESPECIAL DE SER I PERCEBRE. FES UN ESFORÇ PER COMPRENDRE'M.

Trastorn d'aprenentatge NO-VERBAL

Els trastorns d'aprenentatge suposen un alt percentatge de fracàs escolar al global de totes les escoles de Catalunya. Són dificultats per adquirir els mateixos coneixements que la resta del grup-classe i també dificultat per generalitzar continguts per la seva edat. Abarquen en general les àrees de matemàtiques i llenguatge oral i escrit.

Però no tots els alumnes que es detecten amb dificultats d'aprenentatge  presenten algun problema amb el llenguatge verbal, i tanmateix són més complicats de detectar pels mestres i també per la família.

Els alumnes amb trastorn d'aprenentatge NO- VERBAL (TANV) presenten les següents dificultats:

• Mala coordinació motriu
• Dificultats en la motricitat fina.
• Manca d'orientació i percepció espaial
• Afectació a la grafomotricita i en l'estructura espaial en el paper.
• Dificultats en la realització de trencaclosques.
• Baixa autonomia.
• Poca conversació de la vida quotidiana o comentaris inadequats.

Però tenen habilitats en:

• Excel.lent memòria verbal
• Bon nivell de llenguatge

Tres, dos, un: CONCENTRACIÓ

Una de les fases més importants per estudiar és la concentració. Sovint els nens i nenes es posen a estudiar i es distreuen, desmotiven i es desconcentren, No és fàcil el procés de concentració, i calen molts factors per tal de poder-ho aconseguir.
S'ha d'anar treballant mica en mica, dia a dia. Una de les activitats que es sol realitzar és anar contant series numèriques, però un recurs ben fàcil i sencill seria el que teniu clicant l'enllaç.

http://www.xarxa-omnia.org/ccbc/jocs / pasosLaberint.html

Racó de logopèdia: PRÀXIES

De ben segur que hem escoltat algun infant que hi ha paraules que no les pronuncia bé, o algun so, o algun fonema o varis a la vegada... Alguns sons es poden corregir o modifar a mesura que es fan gran i la seva morfologia va canviant i madurant però sovint, cal anar al logopeda perquè ho corregeixi o doni uns quants exercicis per poder pronunciar bé totes les lletres de l'abecedari. Aquests exercicis en diem pràxies.

Les pràxies buco-facials són els moviments que ajuden a exercitar i treballar tots els òrgans que intervenen en l'articulació dels fonemes: la boca, la llengua, els llavis, la mandíbula...

Cada nen i cada nena és diferent, però aquests exercicis els podeu anar fent davant del mirall amb nens i nenes de P-3 i amb repeticions de 8-10 vegades cada moviment, durant un parell de mesos, sempre prèvia consulta o amb seguiment d'algun professional.

Podeu clicar l'enllaç, ja veureu que en Doraemon ens ensenyarà moltes coses!!!!!!!!!!!

https://picasaweb.google.com/109054656251745470950/PraxiasDoraimon?authuser=0&feat=embedwebsite&fgl=true&pli=1#